基本内容
焦东路小学于1963年建校。据有关资料显示，有59个教学班，在校学生3829人，168名教职工。国家级骨干教师1名；省级学科带头人3名，省级骨干教师5名；市级骨干教师11名；40余名教师受到国家、省部级表彰。
学校领导班子审时度势，以“三个面向”为指导，坚持“依法治校、以德治校、科研兴教”的办学理念，不断借鉴和吸收中西方先进的教育思想和新课程理念，推动学校教学管理和教学方法改革，取得了显著成绩。2000年，焦东路小学积极借鉴美国“p4c”教育思想，结合学校实际，在焦作市教科所的指导和帮助下，创造性的开展“启发—探究式”教学法研究，并先后两次与美国夏威夷大学教育学术代表团进行学术交流。2001年，“启发—探究式”教学法在河南省教科研现场会上进行了公开展示和经验汇报，并被市教科所确定为“样板课”，率先推荐在全市各县区进行推广展示；2003年，该教学法被确定为河南省先进职工操作法。《中国教育报》、《教育时报》等多家媒体对该实验成果进行了报道。
2001年以来，焦东路小学积极进行基础教育课程改革实验的研究，大胆探索、勇于创新，取得丰硕成果。2001年，焦东路小学《新型学生评价体系》和实验经验材料在人教社组织的全国培训会上交流并发表在《试教通讯》上；2002年9—2005年，该校的1节新教材实验研究课代表河南省参加了全国人教版实验教材数学优质课评比获一等奖；先后5次代表焦作市参加河南省新教材实验交流观摩，多篇实验论文、成果在河南省新课程实验观摩交流会上进行了展示和交流。
据有关资料显示，焦东路小学领导班子为：
| 职务 | 姓名 | 工作职责 |
| 校长 | 李咏民 | 学校全面工作 |
| 副校长 | 王永超 | 教学管理工作,德育工作 |
| 教导处,主任 | 李波 | 教学管理工作,教科研工作 |
| 教导处副主任 | 张凤霞 | 语文教学,新教育实验,综合学科,教学 |
| 教导处副主任 | 原杰 | 低段数学教学,图书管理,计算机教学 |
| 教导处副主任 | 张青蕾 | 高段数学教学,英语教研组 |
| 教导处副主任 | 王松香 | 支部日常工作,考勤,学籍管理,体音美教学 |
| 德育处主任 | 杨弢 | 德育教育,人事日常工作,实验教学 |
| 德育处副主任 | 吕东芳 | 少先队工作,档案管理,学生安全教育 |
| 后勤处主任 | 王新平 | 校舍维修,校舍安全,工会工作,学校,保卫工作 |
| 后勤处副主任 | 樊冰心 | 工资票据,学校财产管理 |
《追逐梦想》 （焦东路小学校歌歌词） 黄河的文明在这里流淌， 太行的历史在这里闪光。 乐观自信，健康向上， 春天和我们一起成长。 小鸟，在晨曦里欢乐的歌唱， 蜜蜂，在花园里采撷芬芳。 我们映着霞光， 在校园里、在书声里放飞梦想。 亲爱的母校， 为我们升起理想的风帆。 敬爱的老师， 为我们插上奋飞的翅膀。 我们永远追逐梦想 让每一个成功，
拥抱明天的太阳！
2003年9月-2008年6月焦作市山阳区焦东路小学发展规划是：
以邓小平同志“三个面向”、“四有新人”教育理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，依据《二十一世纪教育振兴行动计划》精神，以学校、教师、学生的成长与发展为本，巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展。深入开展素质教育，积极推进课程改革，强化服务意识，进一步提高教育教学质量，努力把学校办成学生喜欢，家长满意，领导放心，社会认可的特色品牌学校。
2003年9月—2004年6月，完成危房改革争创焦作市一级达标； 2004年7月—2006年6月，实施科研兴校争创焦作市示范小学； 2006年7月—2008年6月，形成办学特色争创河南省示范小学。
围绕学校办学总体目标，结合山阳区人文环境与社会资源结构，充分评估本校办学水准与师生发展水平，该校提出了“以人为本育人为先创办特色打造名校”的办学理念，并制定了以“人文与艺术相融合的校园文化建设”为办学特色的创建方案，争取在5年内实现既定办学目标。
一、学校管理：进一步提高学校的整体管理水平，制定适合学校校情的规章制度，实行教师聘用制、岗位责任职、目标管理责任制和工作量化考评制，加快基础教育课程改革步伐，落实《河南省中小学教学常规管理若干意见》精神，完善教师与学生评价体系。 二、队伍建设：通过一系列行之有效的“师德建设工程”和文化建设，岗位练兵、科研兴课、教学观摩、理论研讨、典型示范等系列活动，造就一支具有良好职业道德，具备现代教育理念，能适应课程改革要求，能胜任素质教育的教师队伍。鼓励教师积极参加省、市骨干培训和继续教育，积极参加各级各类学科教学研讨或比赛，使他们在教育科研中充分发挥示范和辐射作用，实现由经验型教师向研究型、科研型教师的转变。 三、教学工作：贯彻落实《教学常规管理》，完善教学评价制度，努力探索课堂教学新模式和校本课程开发新路子，把新课标理念落实到课堂教学实践当中。通过各科教学，使学生初步具有社会主义民主法制观、人生观和价值观；初步具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；初步具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；初步具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 四、德育工作：继续坚持素质教育以德育为核心，树立与时俱进的德育工作意识，构建学校、家庭、社会三结合的主体德育网络，研究新形势下学校德育教育工作的特点。提高德育工作的针对性和实践性，建立一支爱岗敬业、为人师表、教书育人的德育队伍，促进学生身心全方位发展，形成良好的校风、教风和学风。 五、教育科研：加强教师培养和培训工作，建立一支素质好、理念新，有积极进取精神的科研队伍，规范学校科研工作管理，形成学校良好的科研氛围，取得一定的科研成果，并加以推广。 六、环境建设：围绕办学目标和办学特色，完善学校基础设施和现代化建设，建成设施齐备，功能齐全的教学楼，配足各种活动室，各类仪器设备达省颁一类标准。校园建设实现净化、美化、德育化和艺术化，体现人文性与艺术性的融合，形成校园环境与学校办学目标和办学特色相一致的文化格局。 七、教育质量：进一步完善学校教育质量监控体系，学校要立足教书育人，突出管理育人，强化服务育人，使学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的各种素质初步形成，从而为社会培养更多合格+特长的跨世纪人才。 （五）措施与做法 一、学校管理 1、班子建设：①根据学校规模和管理需要组建学校领导班子，在校长负责制前提下，进行分层分级的岗位责任制管理。②加强领导班子思想建设。坚持“三讲”，树立“以公立身，以公兴校”的观念，增强事业心和责任感，使领导班子成为团结进取，勇于创新，乐于服务的集体。③加强政策、法规学习，认真贯彻《小学管理规程》，坚持依法治校，依法治教，规范教学，科学管理。 2、制度建设：在进行调研的基础上，进一步完善教职工各级管理制度和学生学习与生活管理制度，印制管理手册，教职工人手1份。严格管理程序，责任分工明确，目标落实到位，上下统一行动，干群密切配合，形成协调一致的办学合力，科学管理，照章办事。 3、评价机制：学校必须不断完善教师考核评价机制。落实“学期考评”和“年度考核”制度，为教师建造专业成长记录卡片，把教师的考德、考勤、考能、考绩作为评价教师的主要内容，让科学公正的教师评价激励教师的工作热情。 4、校务公开：继续推行校务公开和群众督导制度，成立校务公开工作组和监督组，设立校务公开栏和校长信箱。合理安排教育资金，关心教职工切身利益，注重设备条件的改善，确保教育设施的长效性。 二、队伍建设 1、以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为师德建设目标，以考核、评比为驱动机制，加强学校师德、师风建设，树立现代育人观念，提高全校教师道德素质，树立为学生、为家长服务思想和敬业、勤业、精业、创业以及献身教育的精神。 2、建立传帮带制度。组织青年教师与骨干教师结成师徒对子，互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新、老教师的素质共同提高。 3、强化基本功练习。深入开展基本功训练和课件制作培训，要求教师参加高一层学历培训、信息技术培训、普通话培训、新课标培训，并将学历达标，能力达标与考评、聘用工作相结合。 4、加快各级学科带头人和中青年骨干教师的培训。为教师培训提供资金补助，聘请专家指导，定期组织骨干教师开展教研活动，经常开展系列技能比赛，为骨干教师确立科研实验课题，优先选派中青年骨干教师到教育先进地区学习、考察，参加教育研讨会、经验交流会、学术报告会等活动。 5、完善师资考核制度和考核途径，从教师思想政治素质、教育理念、基本素质与能力、教学绩效等方面综合评价教师，为聘用与评优提供依据。 三、教学工作： 1、认真落实三个“四”。即做好四种计划与总结：（1）学校教学工作计划和总结；（2）学校教研、科研工作计划和总结；（3）教师学科教学计划和总结；（4）各类活动计划和总结。订好四个制度：①教师教学工作考核奖惩制度；②教师教学与教研常规管理制度；③学生学习生活制度；④听课制度。建立四套档案：①教师教学业务档案；②学生学业成绩档案；③各类教学改革与实验档案（包括论文、经验、优秀案例、活动方案、反思等）；④师生教育教学奖惩记录。 2、制定学校教学常规基本要求，对教师的备、教、批、考、辅导等环节作具体的规定和要求。并由教导主任与年级组长进行巡堂听课，做好记录。 3、落实课程计划，深化课程改革。严格按照国家、省教育行政部门颁发的课程计划，开齐开足每一门课程。深化课堂教学改革，优化教育思想，优化教学目标，优化教学方法，优化教学结构，教给学生学习的方法，努力培养学生动脑、动口、动手的能力和创新意识。 4、加强英语和计算机课程教学。从三年级到六年级开设英语课、四年级到六年级开设计算机课程，聘请专职英语教师和专职计算机教师进行教学。 5、加强活动课和综合实践课的管理。把活动课和综合实践课列入课程表，做到时间落实，教学内容落实，场地落实，师资落实。用成果汇报、作品展览，竞技竞赛等形式为学生提供展示成果的机会，从而培养学生的特长，提高学生的综合素质。 6、深入开展研究性学习和校本课程开发。学校要成立校本课程领导组和开发组，组织中青年骨干教师选择研究课题，承担实验研究，搞好校本课程开发工作。鼓励教师积极探索研究性学习和校本课程开发新路子，并为教师提供坚实的后勤保障。 7、进一步完善学校教学设施设备，督促教师充分利用教学用具、教学设备辅助教学，提高教学设备的使用功能，提高教学质量。 四、德育工作 1、营造良好的德育氛围，发挥隐性教育的功能。校园、校舍环境布置要能体现时代性、文化艺术性和德育性，最终要达到以环境陶冶人的德育功能。学校将依据办学特色，对整个校园环境进行布局，使之达到美化、绿化、德育化。 2、建立学校德育机制，健全师生德育规范。学校将成立德育领导小组，建立家长委员会，健全少先队组织，形成“人人管德育、家家会德育、社会重德育”的德育机制。制定《教师考德制度》、《教师考勤制度》、《会议与学习制度》、《教学教研制度》、《安全管理制度》、《学生学习生活管理制度》、《学生奖惩制度》等，保证学校德育目标的贯彻实施。 3、充分发挥课堂教学的主渠道作用，寓德育教育于各学科教学之中，做到既教书又育人。教学中要落实新课标精神，规循少年儿童身心发展规律，探索改进教育方法，发掘学生德育潜能，规范学生德育行为。 4、把学生生活与社会实践活动与学校德育相联系。少先队、文学社、南熏记者站、兴趣小组、广播站要加强合作，为学生创造机会，采取参观、访问、专题讲座、国旗下演讲、科技活动、文艺演出、竞赛活动等不同形式，开展丰富多彩的德育活动，为学生今后形成科学的世界观、人生观、价值观奠定良好的基础，并注重把学生社会实践活动与创建办学特色工作相结合。 5、抓好班级德育管理和日常行为规范管理。制定班主任考评制度和学校“三评”制度，开展文明班级评选和学生评先活动，促进班级工作健康有序地开展，促进每个班集体都能形成良好的班风，从而大面积提高德育教育质量，最终达到学校良好“三风”的形成。 五、教育科研 1、组建学校教育科研领导小组，围绕素质教育和课程改革，深入开展研究与实验。要选拔师德好、业务能力强、勤于钻研、有一定表达能力的教师，组成学校科研基本队伍。科研要渗透到各学科，各教育领域。 2、建立健全学校科研管理机制和科研评价机制，每周开展课题组活动，每月召开科研小组会议，学校教导处、教研组要加强对课题组科研工作的过程管理，各教研组、课题组要重视科研过程性资料的收集。 3、语文、数学、综合实践活动、艺术、德育教研组，要从课堂教学实际出发，两年内完成一个相关小课题的探索、实践，尽可能形成自己的校本课程研究与开发，展示科研相关成果。 4、学校最大限度地为科研小组、课题组、校本课程开发组的教师提供参加市、县各种科研工作，同时建立科研奖励机制，在资金、师训、评先上给予政策上的倾斜。 5、把教育科研与办学特色的创建相结合，加强教育科研成果的推广和交流，形成科研兴校，科研结合的良好发展态势。 六、环境建设： 1、加强校园文化建设，改善育人环境，全面实现教学设施现代化，做到环境建设能体现学校的办学特色，能真正为教育教学工作服务。 2、2003年9月～2004年6月要对整个校园环境重新布局，修筑宣传栏，合理布局体育设施，完成操场的硬化铺设；争取政府投资，改造危房，扩建综合教学楼，有效缓解大班额，改建校门；2004年7月～2006年6月，拟建200米塑胶跑道和“书香”读书走廊，设置篮球场2个，排球场、羽毛球场各一个；2006年7月～2008年6月，争取南教学楼改造资金完成校建二期工程，完成活动场所绿化、美化建设，从而提升校园品位档次，形成育人乐园。 3、加快教育现代化步伐，实现教学设施现代化。2003年9月～2004年6月完成“十配套”建设，具体项目有多媒体电教室、电脑室、语音室、实验室、仪器室、图书馆、体育室、音乐室、美术室、少先队部、劳技室的建设，充实教学仪器设备。2004年7月～2005年6月，结合学校办学特色的创建，完成舞蹈排练厅、文学社、广播站、心理卫生建康咨询室、图书阅览室、校史荣誉室的建设，并继续添置各类教学仪器设备，使之达到省颁一类标准。2005年7月～2007年6月，建成教师电子备课室、校园网初步建设；2007年7～2008年6月，每个教室都配有电视、视频展示台、屏幕，实现音频视频进教室，同时办成校园电视台和学校网站，完善学校网络建设。 4、引进艺术类师资，组建学校民乐团，开展多项课外兴趣活动，创出牌子，凸显学校办学特色。 七、教育质量 1、学校要树立正确的教育观、人才观和质量观，以学生的身心健康发展为本，制定切实可行的教育质量监控方案，加强教学管理，改革考试制度及评价，营造松宽愉快的学习氛围，全面提高学生的综合素质。 2、努力完成招生计划，保证适龄儿童入学率达100％，年巩固率100％，杜绝辍学，取消留级制度，实现按时毕业率100％。 3、遵循“知、情、意、行”的道德规律教育学生，重点培养学生的道德评价意识和道德行为规范。具体做法有⑴对学生进行“五爱”教育，加强对学生基本道德行为习惯的培养和基本法制观念的培养。⑵教育学生要诚恳、正直、谦虚、宽厚、勇敢、活泼、有毅力、有信心、有爱心、有责任感，成为勇于创新，富于实践的人才。 4、重视学生知识能力和基本技能的培养。重点开发学生智力，培养学生创新思维能力和实践能力，学科测评合格率要达到98％以上，每个学生都要参加一项课外兴趣活动，都要有一项特长。 5、体、音、美方面：各年级体育合格率要达到98％以上，体育锻炼达标率95％以上，体质健康符合标准要求，音乐、美术、艺术课程合格率要达到98％以上，全体学生要初具感受美、欣赏美的能力，并做到语言美、行为美、仪表美。 6、综合实践活动。三～五年级学生要有初步的计算机基础和英语口语能力，具有积极参加社会实践和综合实践活动的情感态度，热爱劳动，积极参加家务劳动，自我服务劳动和社会公益劳动，掌握应有的劳动知识技能，会使用简单劳动工具。 八、办学特色 1、完善文化设施，优化文化环境。学校将拨出部分资金，努力建设好各种校内文化阵地，美化校园。创建良好的校风和学风，使校园文化的“硬件”建设得到进一步完善。 2、进一步加强校园文化的主导地位，联合家庭和社会，建设多元文化阵地。首先要做到从满足学生的文化需要出发，提供文化内容，其次要加强社会实践，加强家校联系，帮助提高家庭教育的文化层次，使学生的文化心理在更大的空间中健康、全面地发展，实现学生、教师、家庭、社会都来参与学校办学特色的建设。 3、加强校园文体艺术活动的开展。具体做法是要达到学、议、写、动的有机结合。学即组织开展文学理论学习和读书教育活动，学校可开展校徽、校标、校园标语的征集评比活动，文学社小记者活动。议即举办座谈、讲座。写即举办以热爱校园生活为主题或参加社会实践活动的所见所闻所感的征文比赛，办校报，为学生开辟展示文学才能的平台。动即开展文艺演出及各类竞赛活动，学校可以根据校情开展各种社团活动，举办各种兴趣班，开辟第二课堂，提高学生的多项技能，让校园文体艺术活动彰显出学校的办学特色。 （六）保障体系 学校发展规划的落实，需要做好组织与保障工作。学校将重视舆论宣传，建立健全的组织机构，完善学校管理的制度，制定详尽的实施计划，确立资源保障体系。 一、观念保障 1、注重舆论宣传：学校领导将首先组织学校行政人员、教研组长进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓；其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。 2、促进全体教师更新教育观念。如果不经常对已有观念进行反思、更新，已有观念往往成为学校发展的桎梏。领导和教师，要通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。 二、组织保障 1、人员职责明确：学校各部门应齐心合力，发挥各自功能，共同服务于学校发展。具体来说，校长对学校事务全面负责，协调学校对外关系，整合学校办学资源，合理安排学校工作；学校教导处要承担对各学科教研组的指导工作；学校工会要起好教师和行政的桥梁作用，及时向学校反映教师要求，向教师宣传学校政策，能够做到关心教师，丰富教师文化生活。 2、各室配备齐全：学校要本着“按需设立”的原则，各室目标明确，职责清晰、责任到人。学校将确实给予各管理室相应的权利，避免有职无权、有权无职的现象存在。 三、资源保障 1、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校校产管理、财务管理、生活管理规范而有序，从而为教师有效使用先进教育教学设施、设备，推进教育改革创造条件。 2、经费保障：学校要加大资金投入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展；要合理使用学校有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费与低效；设立教师、学生奖励基金。 3、师资保障：完善教师全员聘任制和奖金分配考核制，为规划的实施提供师资的保障。 4、社区保障：学校发展规划的落实，发展目标的实现，离不开学校所在社区的支持。学校是为社区服务并在为社区服务中得到自身发展的，学校可以在许多方面为家庭、社区提供服务，在服务的过程中，得到家庭、社区的支持、帮助、配合，广泛吸引社会优质教育资源流向学校，吸引社会有识之士为学校的发展献计献策，力争实现学校更快、更好的发展。 四、评估保障 1、制定年度工作目标和计划，为落实规划的实施，学校、各科室、各年级、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校除年度工作计划外，每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。
2、建立评估体系--根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每学年组织评估，监督规划的实施，并能够及时调整，修订规划。