开启高中教育改革新征程

开启高中教育改革新征程

——市教育局“学深杭、促创新、提质量”考察团学习考察随行记

2018年高考改革集结号已吹响。根据教育部要求，我省2018年启动普通高校考试招生制度综合改革，改革方案将于2018年秋季开学前向社会公布，从当年秋季入学的普通高中一年级学生开始实施，推进基于统一高考成绩、高考学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价的多元录取机制改革。

如何让我市高中学生和教师迎接新考改、新课改，尽快适应新高考改革方案？怎样让我市高中学生和教师科学备考、主攻名校，在新高考改革中取胜？成为我市教育工作的重中之重。

为深入贯彻落实市委、市政府“学深杭、促创新”活动要求，5月3日至6日，市教育局组织全市各高中教学副校长、教务处主任、2018年新高一年级主任等70余人，先后赴浙江省杭州市塘栖中学、杭州第二中学、绍兴市高级中学和江苏省通州高级中学、如东高级中学，就当地高考改革、高中教育质量提升和创新拔尖人才培养等先进经验进行学习考察。

“学深杭、促创新、提质量”考察团成员一路看、一路思，收获满满。考察团每到一地，都虚心学习当地高考改革、学校管理、课堂教学等成功经验；所到之处，考察团都与当地校长、教师进行深入交流，学习高中教育发展经验，共谋高中教育发展良策。

5月3日6时30分，考察团所有成员刚刚放下一路长途奔波的疲惫，就迅速集合前往学习考察的第一站——浙江省杭州市塘栖中学。考察团成员中，有的手拿DV机、有的携带笔记本电脑，牟足学习劲头，立志取到真经良策。

为体现学习考察的诚意，考察团于当日7时30分就到达了浙江省杭州市塘栖中学，比约定时间提前了半个小时。见到此景，褚荣华校长快步迎上，连声感叹道：“感动！感动！为焦作能有这样一支凝心聚力的教育团队而感动。”

作为江南十大名镇之首的塘栖，地理位置优越、自然环境优美，物阜民康、人杰地灵，培养出夏时正、卓人月等灵秀颖慧的文化名人。塘栖中学作为塘栖历史文化的传承者，不仅沿承了“尚德崇文”的历史积淀，而且顺势应时，迸发出开拓创新的时代活力。近年来，学校秉承“人文关怀、和谐发展”的办学理念，积极推进课程改革，规范中谋特色，特色中求发展。突出“灵动教育”办学特色，以灵智管理、灵动课程、灵气课堂、灵慧教师、灵秀学生为载体，打造“灵动”教育特色发展模式，全面提高学校办学品质。特别是在深化课改的背景下，学校以“自主、合作、共享”为发展主题，以科技创新、传媒艺术、古镇文化、幸福德育、商贸创意课程群为核心，积极构建富有时代精神、体现多元开放、多层次、可选择的课程体系，扩大教师教学和学生学习的自主权，引导学生自主选择、自主学习、自主发展，实现了学生全面且有个性的发展。“创特”以来，学校教学质量稳步提升，近3年，学校高考成绩在杭州市同层次学校中名列前茅。

 “高考改革对学生而言，自主选择的空间更大了，学生可根据自己的兴趣爱好、特长、学科优势规划未来，可以有效激发学生学习的主动性、积极性。”武陟城关高中李小枝说。

走进杭州第二中学，一座拥有百年历史却不乏现代气息的学校呈现在眼前。由学校前身之一的国立浙大附中校长、著名科学家竺可桢先生提出的“立志、努力、为公”六字校训，成为学校赤子情怀的永恒注脚。在这里，竺可桢先生曾在树荫下激情演讲；蕙兰学堂中，近万名因战乱而流离失所的百姓因这扇敞开的大门获得新生。深厚的历史文化蕴含了丰富的育人传统，学生从精神层面认准了自己的追求方向——“高”（高目标、高境界）、“正”（树正气、走正道）、“实”（说实话、做实事）。

从上世纪90年代开始，杭州第二中学秉承“以人为本，自主发展”的办学理念，积极推进以“促成学生自主发展”为宗旨的教育改革，构建了面向全体学生、坚持全面发展、承认个体差异、充分发挥学生能动性的“自主发展教育”体系。学校始终定位于素质教育的高水平推进，着力于每一位学生“全面而自由”的发展，建立了“知、情、意、行”相统一的育人模式，形成了符合新课程实验要求的学校课程体系。

教育是慢的艺术，青少年时代的朝气与拼搏应该在润物细无声中慢慢成长。这是考察团在杭州第二中学参观考察时的感受。校长叶翠微说：“改革是浪漫的，我们应该尊重现实，从实际出发，以本校学生情况为基础，一定不可急于求成。”

春雨沙沙，杨柳拂面。在绍兴市高级中学考察期间，下起了大雨，尽管雨水打湿了衣衫，但考察团并未因此停下学习的步伐。在校长王志夫的带领下，考察团成员先后深入学校食堂、宿舍、教室，对学校体育特色定向运动项目和美术高考特色项目进行学习观摩，并就新高考改革中选科组班、走班教学、学考选考安排、考试赋分等相关问题与王志夫进行探讨，还纷纷对学校现阶段的教学实践、教学管理以及取得的辉煌成绩由衷地表示赞叹和肯定。

近年来，绍兴市高级中学以“科学求真、人文向善、体艺尚美、生态生长、可持续发展”的“绿色教育”为办学理念，以“和而不同”为校训，并以此贯穿于绿色管理、绿色德育、绿色教学、绿色体育、绿色服务和绿色心育之中，形成了以艺术教学和定向运动为特色教学模式，高考成绩突出，办学成效显著。根据校园文化建设规划，学校基本完成校园石文化建设，进一步彰显了学校的办学理念、育人目标、教风校风等，同时也增强校园文化的育人功能，浓化了校园教人氛围。

在江苏省，教育改革更注重高考质量的提升和创新拔尖人才培养。作为有着80多年悠久历史的国家级示范性普通高中、省首批四星级普通高中、省首批办好的重点中学的江苏省通州高级中学，坚持管理即是教育的精神契约理念。校长季仲平提出了“一横两纵”管理思路。“一横”即在宏观上施行文化管理，推行学校核心价值，强化共同理想；“两纵”即以“项目管理”和“可视化管理”为抓手贯穿过程。要求教师增强师德优先的自我意识、专业发展的自省意识、名师成长的自觉意识；要求学生养成自信的人、自主学习者、积极贡献者和热心的公民。

为提升高考质量，江苏省通州高级中学高三年级组实行学科管理制、蹲点领导制、科任导师制、培优班级制。学校将领导干部安排到班，协调班务管理，与班主任成为项目共同责任人；要求每个班级根据学生情况，为学生建立与学科教师的联系，教师成为班级学科的项目责任人；突出学生在培优学科、培优内容方面的“双自主”，年级组长是项目责任人，培优教师是学科责任人；将中层以上领导根据任教学科，安排到高三联系学科教学，通过参与集体备课、推门听课等形式强化过程管理。

焦作市第十一中学张世科说：“教师处于教育改革的最前沿，应以学生为本，尊重学生的个体发展，切实加强学习，领悟改革理念，才能培育出符合时代发展的合格人才。”焦作市第十二中学刘继红说：“教师要想取得斐然成绩，必须有踏踏实实、埋头苦干的精神，必须认真执着钻研教学业务，这是必不可少的。”

考察期间，江苏省如东高级中学的院士名录、高考状元录让考察团成员叹为观止。据不完全统计，从这所学校曾走出3名院士和5名全省高考状元，并创造了本科升学率稳定在90%以上、高考成绩稳居全省前列的辉煌。

多年来，江苏省如东高级中学坚持实施“生态教育”，书本让学生读，见解让学生讲，疑点让学生议，实验让学生做，习题让学生练，规律让学生找。同时，坚持“夯实基础，凸显能力，面向全体，因材施教”的教学思想，以提高教学质量为中心，以课堂教学改革为主阵地，以大文科建设为抓手，努力构建综合性课堂教学模式，创设宽松和谐的学习环境，锻造自信向上的科学品质，营造民主平等的教学氛围，提供交流讨论的时间空间，创造感悟提升的实践机会，使学生“得益课内、迁移课外、激活思维、提升素养”，培养学生的实践能力和创新精神，为学生可持续发展奠定坚实的基础。

4天的行程，考察团早出晚归、日夜兼程，大家的脸上没有丝毫奔波的疲惫。随着学习考察学校的增多，考察团成员搜集的教育改革创新材料愈积愈多，笔记也越记越厚。

“当前，我市正在开展‘学深杭、促创新’活动，教育系统也正在深化教育改革创新，全面提高教育质量，大家要通过学习考察，进一步解放思想、开拓思路，将学习成果运用到教育教学实践中，为我市高中教育增添活力、增添能量、增添光彩。”焦作市教育局副局长吴童玲对此次考察寄予希望。

集中研讨时，大家对照考察对象，结合自己的工作实际，就高考改革先进经验、高中教育质量提升和创新拔尖人才培养等工作畅所欲言。焦作市基础教育教学研究室雒发财说：“我们要从高考改革实验区的经验得失中获得智慧，结合焦作实际，扎实稳步推进我市高中新课改、新考改，尤其是要创新尖子生培养的新思路、新方法，在高考主攻名校方面取得更大突破。”

通过实地学习考察，考察团成员既拓展了视野、更新了理念，也看到了差距和不足，纷纷表示，要以此次“学深杭、促创新、提质量”学习考察活动为契机，以各项工作实现新突破、再上新台阶为标准，按照“跳出焦作看焦作、对标先进找差距、创新驱动促发展，争取早日跻身全省‘第一方阵’”的主题，紧紧围绕“全面提高教育质量”主攻方向，学习先进教育理念，借鉴成功教育经验，深化教育改革创新，补齐教育发展短板，不断提升教育竞争力和贡献力，努力办人民满意的教育，为加快“四个焦作”建设，助推我市早日跻身全省“第一方阵”、在中原崛起中更加出彩提供有力支撑。